LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTANEL PERFIL DE EGRESO Y LA RELACIÓN ENRE ELLAS
(PRESENTACIÓN EN PREZI)
martes, 21 de marzo de 2017
lunes, 30 de septiembre de 2013
LA MATERIA SESION CON SIMULADOR PHET
MIERCOLES UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
SETIEMBRE
Actividad de Aprendizaje: “CONOCEMOS LAS BASES DE MI OLIMPIADA”
SESION DEL ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE FECHA: 18/09/2013 DURACION:
3 h
5TO.
GRADO “A”
CAPACIDAD
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CONOCIMIENTO
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ACTITUD
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INDICADOR
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-Elabora modelos de la estructura interna de objetos y sustancias, a
partir de información que adquiere o de observaciones indirectas.
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LA MATERIA.
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Toma decisiones
para el cuidado y respeto de su cuerpo.
|
Explica los estados y tipos de
la materia a partir de experimentos
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DESARROLLO DE LA SESIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS Observa los objetos que están en el aula. Preguntamos: ¿De qué
están formados estos objetos? ¿De qué está formado la tierra?¿De qué estamos
formados nosotros? Preguntamos: ¿Qué es materia? ¿Cuáles son sus
características? ¿Cuáles son sus estados? Les gustaría saber más del tema.OBSERVAN un
simulador PHET sobre las características de la materia.
Dialogamos sobre lo observado
|
CONSTRUCCION
DEL NUEVO APRENDIZAJE:
La materia está formada por pequeñas partículas,
llamadas átomos, moléculas o iones que se hallan en continuo movimiento, lo
cual da el fundamento a toda Teoría Cinética de la materia.
Estados de la
materia.
Interactuan
con el silulador PHTE: http://phet.colorado.edu/es/simulation/states-of-matter
La materia se presenta en tres estados o estados de
agregación: sólido líquido y gaseoso, explicándose esto por la distancia
entre las partículas: El estado en que se encuentra los cuerpos depende de la
temperatura.
 
Experimentamos los cambios de estado de la materia
¿Qué necesitamos?
Ingredientes
-1 sobre de gelatina -1 recipiente mediano - 2 tazas de agua hervida -2
tazas de agua fría -3 moldes pequeños
¿Cómo lo hacemos?
Disolvemos un sobre de gelatina en una taza de agua hervida
caliente dentro de un recipiente mediano. Luego agregamos dos tazas de agua de agua fría y dejamos cuajar en la refrigeradora durante dos horas o a la
intemperie durante 3 horas.
Respondemos
¿Qué cabios de estado ha experimentado la gelatina
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INCORPORACIÓN
A LA VIDA
-dibujan los cambios de la materia.
-Realizan su ficha de evaluación.
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DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
Apellidos
y nombres
Grado
Sección
1.-Grafica los estados de la materia
Liquido
Sólido
Gaseoso
2.-Colocar verdadero y falso a las siguientes preguntas.
a.-
La materia está formada por gigantes partículas
( )
b.-
La materia está formada por átomos o iones (
)
c.-
La materia es todo aquello que tiene masa y
ocupa un lugar en el espacio ( )
d.-
El vapor de agua corresponde al estado sólido ( )
3.-Elabore
un Organizador Gráfico sobre los cambios de la materia ( )
domingo, 25 de agosto de 2013
SESION DE CLASE HIGIENE DE LOS SENTIDOS
COMUNIDAD:AMBIENTALISTAS
SESIÓN
DE APRENDIZAJE
Semana del de 201
Título:
“Practiquemos
la higiene personal para cuidar
Nuestros órganos
de los Sentidos”.
1.
Área :
Ciencia y Ambiente
2.
Componente :
Higiene Personal y los sentidos.
3.
Grado y sección :
Quinto “A”
4.
Docente :
Rubén Mauro Patiño Huarcaya
5. Duración :
2 horas = 90 minutos Fecha:
6.
Secuencia didáctica :
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AREA
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PROCESOS PEDAGOGICOS / ESTRATEGIAS
METODOLOGICA
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RECURSOS
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TIEMPO
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Inicio:
Motivación:
ü
Observan con atención los videos sobre Los Sentidos y Hábitos de
higiene:
A.- Los sentidos
B.- Hábitos de higiene
Recojo de
saberes:
ü
Responde a las preguntas: ¿Qué viste en ambas
situaciones?, ¿Cuál es la importancia de los sentidos?,¿Qué actividades
realizó Andrés? ¿Qué nos hace recordar
estas dos situaciones?
ü
Anotamos sus respuestas en la pizarra
Conflicto cognitivo:
ü
Responden
a la incógnita: ¿sabemosquérelación existe entre nuestros órganos de los
sentidos y la higiene personal?,¿por qué se producen enfermedades en los órganos
de los sentidos?
ü
Elaboran en papelotes y dan algunas recomendaciones
ANTES, DURANTE Y DESPUÉS
ü
Presentan sus trabajos
PROCESO
Construcción
ü
Exponen sus trabajos
ü
Abren el libro de Ciencia y Ambiente 5 pág. 38
al 43
ü
Cada equipo elige un órgano de los sentidos y
recibe una ficha de contenido con las consignas a realizar.
ü
Construyen con el aporte de cada equipo un
organizador grafico
ü
Responden algunas preguntas como: ¿Qué normas
de higiene recuerdas?, ¿Tus compañeros sabían cómo asear los órganos de los
sentidos?, ¿cómo actuaban tus compañeros?, ¿Qué enfermedades se evitan al
cumplir la higiene personal? …
ü
Cumplen las normas de higiene en el aula.
Consolidación
ü
Exponen el organizador gráfico que se hizo
ü
Proponen poner en practican el cuidado y
limpieza de los órganos de los
ü
sentidos
ü
Siguen órdenes
Aplicación
ü
Desarrollan un cuestionario en el cuaderno
ü
Pegan las imágenes
ü
Pegan un folletos donde hay indicaciones para
el cuidado de los órganos de los sentidos
CIERRE
ü Realizan
una evaluación
ü Desarrollan
un ficha de evaluación propuesto en su libro.
ü Completan
una ficha de metacognición
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Cañón
Multimedia
Pizarra
Plumones
Papelotes
Plumones
Textos MED
Láminas
Cuadernos
Fichas
de trabajo / evaluación 7
Meta
cognición
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10’
20’
15’
30’
15’
|
|
7.
Evaluación
de capacidades:
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Capacidades
|
Indicadores
|
Instrumentos
|
|
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Relaciona la higiene
personal con el funcionamiento adecuado de los órganos de sentidos de nuestro
cuerpo.
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·
Explica el aseo personal en el
cuidado de los órganos de los
sentidos a través de un organizador grafico.
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Ø Intervención Oral.
Ø Practica Calificada.
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ACTITUDES
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|||
|
·
Cuida y respeta
su cuerpo y el de las demás personas.
|
|||
FICHA DE CONTENIDO 01
LA LIMPIEZA
DE LOS SENTIDOS
Los sentidos están formados por un conjunto de órganos que forman parte
de la estructura de nuestro cuerpo ; pues requieren de nuestro cuidado.
Cada uno de estos órganos cumplen funciones específicas como : ver, escuchar, degustar, sentir la temperatura, oler. Es necesario prestarles nuestra atención con prácticas de higiene permanente la cual garantice su funcionamiento óptimo de cada uno de los órganos que lo forman.
A continuación presentaremos una relación de actividades sencillas que te permitirán mantener en buen estado a los órganos de los sentidos:
Cada uno de estos órganos cumplen funciones específicas como : ver, escuchar, degustar, sentir la temperatura, oler. Es necesario prestarles nuestra atención con prácticas de higiene permanente la cual garantice su funcionamiento óptimo de cada uno de los órganos que lo forman.
A continuación presentaremos una relación de actividades sencillas que te permitirán mantener en buen estado a los órganos de los sentidos:
1.-Lavar los ojos con agua pura.
2.-Si tus ojos están inflamados coloca sobre ellos bolsitas de té helado.
3.-Utiliza hisopos suaves para sacar el cerillo de tus oídos.
4.-No introduzcas palitos, plumas ni otros objetos extraños a tus oídos, a hacerlo puedes provocar una hemorragia o en todo caso una fuerte infección.
5.-No introduzcas objetos en tus fosas nasales, utiliza pañuelos de tela suave para retirar los restos de mucosidad.
6.-Apartate del polvo y otras sustancias alérgicas que irriten tus vías respiratorias.
7.-Utiliza bloqueadores solares según el tipo de tu piel para protegerte de los rayos ultravioleta.
8.-El baño diario con jabones suaves ayuda a mantener una piel sana libre de gérmenes y bacterias.
9.-Cepillar la lengua con cepillos de cerdas suaves.
10.-Disminuir el consumo de alimentos picantes, muy calientes y ácidos porque afectan a las terminaciones nerviosas de las papilas gustativas.
Después de leer:
-
Cada equipo debe entregar
un informe sobre el aseo y limpeza del órgano que le ha tocado.
-
Coordinar para construir un
Organizador gráfico del aula con el resto de los equipos.
EVALUACIÓN
DEMUESTRO
CUÁNTO
APRENDÍ EN CIENCIA Y AMBIENTE
Nombre: ----------------------------------------------------------------------Grado: ---------
- INDICA que sentido encontramos en cada dibujo:
- MENCIONA 2 formas de cuidar cada uno de nuestros sentidos:
- ¿Por qué es importante asear nuestro cuerpo cada día?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- DESCUBRE la frase escondida:
FICHA DE EXPOSICIÓN GRUPAL
Área : Ciencia y Ambiente
Alunno(a) : ___________________________________
Grado y sección : ____________
Fecha : ____________
CAPACIDAD : ___________________________________________________
_________________________________________________________________
TEMA : ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CALIFICACIÓN
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CRITERIO
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PUNTAJE
|
CALIFICACIÓN
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Respeta la actividad, pautas e indicaciones
|
5
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Vocalización y entonación
|
5
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Dominio del tema
|
5
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Uso del recurso didáctico
|
5
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NIVEL
DE LOGRO :
____________________
FICHA
METACOGNITIVA
Nombre:____________________________Grado
y sección_______
Reflexiono sobre mi aprendizaje
I.E LOS
PRÓCERES SURCO
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